家长必进！关于少儿学国际象棋比较全面的解答
在所有棋盘游戏，国际象棋（英文：chess）是一种把战略战术和纯技术融为一体的理想游戏。
国际象棋几乎就是融艺术、科学、知识和灵感为一炉的一种游戏。分析对局时是一种逻辑的实验使用，而在攻王的战斗中和战略问题的运筹的时候，就需要有一种创造性的灵感。不过，国际象棋不是像纵横字谜那样单纯是一种文字智力的测试。国际象棋的竞争使双方投入一场不流血的战斗，是双方思想和意志的一场激烈尖锐的战斗以及体力上的坚韧不拔的较量。
在儿童的教育与培养中，智力是培养能力的核心，国际象棋对于培养儿童的兴趣、性格、信念、陶冶情操、感情、坚强毅力、意志品质、发展非智力因素等方面均有突出重要作用，是一项“寓教于乐”的特殊教育手段。列宁将国际象棋称为“人类智慧的体操”。下棋可以让孩子在体验成功与失败中学习调节自己的情绪，提高心理承受能力，学习认识自我、认识成功与失败，培养幼儿的纪律性和自我控制意识。在比赛中体验挫折，增强合作能力。棋弈运动能使注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等5种构成智力的基本因素处在良好的统一体中，在智力各因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智。
计算力是人类最基本的思维能力之一，我们通常所说的计算是指数字运算。对局者在弈棋过程中,随时都在锻炼着他们的计算力。但国际象棋的计算并不完全等同于数学的计算。国际象棋的计算必须将对手的应招考虑在内，其中还包含着预测双方必然的的最佳行棋次序的N种变化.
国际象棋有丰富的术语、口诀和格言，以及各种图形的名称。而国际象棋术语、口诀、格言以及图形的名称大部分都十分形象，正符合幼儿形象思维的特征。儿童学棋不到一年就能理解并掌握近百条词语，和形象生动的故事，中盘战斗中的、攻击、腾挪、击双、开线、等等术语，在不知不觉中的游戏过程中，自然而然的开发了幼儿的语言智能，使之语言类推和语言适应能力获得思维上的飞跃。
不同于其他棋牌类的游戏，国际象棋只有黑白两色棋子，作为个体的每一个棋子，其本身的地位完全平等，并无轻重大小之分，每个棋子的作用完全取决于它在棋盘中所处的位置，以及它与其他棋子的关联作用而定，而且，在游戏的过程中，国际象棋并没有固定的攻击目标，可以把棋子置于棋盘上的任何一点，只要这枚棋子与其他已经置于盘上或者即将置于盘上的棋子互相关联作用后，能够发挥其攻击、防守的最大作用就行。因此，国际象棋的每一步棋都要根据盘面的形势变化而调整，因为棋局的形势每时每刻在随着对弈双方的置子位置而发生变化，棋盘上的各个局部的生死、厚薄关系也随着棋局的进程而不断发生变化。因此，国际象棋游戏过程中每下一棋，都是对对弈者分析判断能力和辩证思维能力的锻炼和检验。
空间智能不是死板的知识，无法以注入的方式灌输给幼儿，想象是发展孩子空间智能的重要组成部分，想象能力对于幼儿的智力发展和学习活动各个方面都起到至关重要的作用。而在国际象棋游戏过程中，空间智能是幼儿利用三维空间结构概念应用到平面结构的棋盘之间的相互转化，让幼儿的空间方位感得到最初锻炼。
下国际象棋的过程是独特的思维的过程，是从形象思维到逻辑思维不断转换跳跃的过程，而且，千古无同局，国际象棋的每一局都是一个新的创造，每一局棋的大多数选点都具有多样性、不确定性、不可预知性。从布局开始，对局者头脑中就会出现一幅自己设计勾画的蓝图，而随着棋局的发展进程，幼儿还必须不断地根据棋局的形势变化来重新调整思路，调整构图。国际象棋的每一手棋都对全局的形势起着至关重要的作用，所谓牵一发而动全身，一招不慎，满盘皆输。幼儿的大脑中将不断地创造出新的形象，再不断地颠覆这一形象而创造出更新的形象，这种形象思维的产生是辩证思维演绎逻辑推理的结果的不断呈现。
国际象棋的产生距今已有4000多年的历史了，正因为国际象棋历史悠久，内涵丰富，博大精深，几千年来一直受到上层社会有身份、有地位、有知识、有文化道德修养阶层的人士所青睐，因此古今中外下国际象棋的人都非常重视国际象棋的礼仪。而礼仪课程也是步入国际象棋殿堂的第一道门槛。在幼儿开始国际象棋游戏的同时，就同时开始了对国际象棋礼仪的启蒙。对局时不得讲话，保持安静；复盘结束，离开座位时应将棋具整理好。并向对方示意行礼。
从简单的国际象棋小游戏入手，以培养孩子对国际象棋的兴趣，学会简单的吃子练习，会进行简单的对局，能够强化孩子逻辑思维和记忆能力。
学习国际象棋的礼仪，学习国际象棋的吃子技巧，进行大量的对局，通过双方的不断练习来培养孩子的独立思考能力，利用胜负概念，强化挫折教育，从而激发起孩子的斗志和求胜欲，培养孩子胜不骄败不馁的处事心态。
强化计算力的训练，并能在对局中熟练的运用出来，引导学会正确有效的学期方法，从而培养孩子的灵活计算能力。
学习阶段的布局与定式，进一步强化计算力，学习形势判断。通过这些能够培养孩子的大局观，强化孩子思维的谨密程度，思维的深度和广度。
深入学习对布局的理解，对棋形的理解，会进行指导棋和复盘的训练，深入加强对棋理的作用。
答：四五岁比较合适。年龄小的孩子注意力集中的时间短，我们的老师会因材施教，对他们采取列举式、故事式、鼓励式教学。只要引导有方，四五岁的孩子是完全能够学好国际象棋的。同时家长在这个时候切忌用成人的标准来衡量他们，应该充分注意到孩子每一点的微小进步，让他们在鼓励声中茁壮成长。对于六岁以上的小学生来说，一边学习文化知识，一边学习国际象棋开发智力，是再好不过的事。
答：下棋肯定是要有天赋的。但那指的是要下到某个高度，如达到侯逸凡那样成为超一流棋手的境界，没有天赋光靠自身努力是不够的。如果仅仅是达到一流棋手水平，我们认为只要有好的机遇和学习环境，再加上自身努力，只要有正常人的智商是不难做到的。很多家长在孩子一开始学棋时就想让其走职业道路，培养成国手，其实这种出发点是错误的，孩子在学棋时兴趣是最重要的，由于家长的心态和情绪往往会影响孩子，导致孩子厌学，最终弃学，所以只要出发点找准了，心态放好了，至于孩子能不能成为职业棋手，那是以后的事情。
答：其实家长懂不懂国际象棋并不重要，关键要辅导好孩子。建议家长配合老师，完成老师布置的作业，适当做些练习题。另外还可以利用专门的书籍、电脑软件等。
答：当然可以。国际象棋从入门开始就接触数目、棋子价值计算、大小判断、形势判断等等，孩子在学习这些国际象棋知识时，会从开始算一步、两步，发展到以后能算几十步，在这个过程中当然能提高计算力。
答：学习成绩的好坏取决于学习习惯。一个注意力集中时间长、思考有深度、能够举一反三的孩子，学习成绩自然会很好。而系统的棋类培训恰恰能显著提高少儿的思维尝试和注意力持续集中的时间。
答：棋类运动是自由自在、没有约束的天地，你可以按照自己的意愿构思、指挥棋局的发展。国际象棋对弈中随时随地体现着“水无常形，兵无常法”的道理。领先时怎么扩大战果；落后时怎么力挽狂澜；势单力孤时如何保存自己；以及怎样发挥棋子最大的效率等等问题，都需要根据不同的局面来制定不同的策略来处理，这些思考时时都在锻炼着对弈双方的创造力和应变力。
答：有的孩子遇到比赛，可能会表现得不够自信、害怕竞争，这是正常的现象，其实这个时候正是锻炼孩子毅力的大好时机，遇到这种情况要耐心地开导孩子，让孩子知道只要自己努力了就行，结果并不是最重要的，“失败乃成功之母”。千万不能选择逃避，说“我们不学了”之类的话。孩子输棋就哭说明他有进取心，这时候应该适时地鼓励孩子，勇敢地面对挫折，慢慢地孩子就能忍住泪水，变得坚强起来。
答：兴趣永远是放在第一位的，尤其是初学的孩子，兴趣尤为重要。很多孩子兴趣淡化，往往是家长的情绪和心态影响了孩子，家长操之过急，望子成龙的急切心情左右了孩子，影响了孩子的正常发展。因为学习国际象棋是个周期性很长的一个项目，进步也是不确定时间的，不论哪个学生在成长过程中，一定会出现低谷期，这就需要家长和老师多沟通，多配合。老师和家长之间的沟通很重要，因为任课老师更熟悉孩子的具体情况。
答：练习题是国际象棋的根本，计算是国际象棋的核心。练习题中包含了许多技巧，如棋形、感觉、计算等等。因为其他技巧性的东西比如布局、战术，老师在课堂上都能教，唯独做练习题是要靠学生自己完成的，所以要想尽快长棋，这个环节很重要，需要靠老师、家长、学生相互配合才能完成。这一块可以借助少儿国际象棋教学平台，比如我们华腾国际象棋俱乐部推出的互动多媒体国际象棋教辅产品，就是有针对性地对孩子在不同的水平段进行互动式教学，可以做题、对提高孩子的棋力非常有帮助。
女孩与男孩不同，女孩的思维偏感性，比较擅长文科或者艺术类，数理化成绩大多不是很理想。下棋时少不了需要精密的计算，形势的判断，选择最佳的棋路，无形中就锻炼了女孩的逻辑思维、判断力等。所以通过国际象棋，她们可以弥补在逻辑思维上的不足，提高理科成绩。
下国际象棋的男孩很多，女孩很少。如果一个女孩会下国际象棋，大家肯定会觉得她是个才女。
与男孩相比，女孩相对比较娇气，抗挫折的能力不是特别好。下国际象棋，要么赢了，要么输了，在学棋的过程中，女孩需要不断重复这些感觉，这对女孩来说就是一种磨练，会让她学会如何面对失败。
4、看有没有系统的升级、升段规划，是否会给孩子一些切合实际的国际象棋学习建议。
1、家长不宜过多责备，过多指责会降低孩子的学棋兴趣，如果孩子出现哭闹的状况，家长可以适当地引导，做一些安抚工作；
2、家长要引导孩子从悲观的情绪中走出来，把注意力放在技术提升上，比如有定式不懂，可以让孩子赛后与老师进行沟通，老师再针对性地进行指导。
如果出现多次失败，可以先不要急于去报名参加考试，而是夯实基本功，甚至可以在拥有高一个级别的棋力之后再报考低一点的级别。
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